Mejorar las competencias en lectura crítica de estudios clínicos de los residentes de nuestra área básica, así como promover la actualización de conocimientos en cuestiones médicas relevantes.

Se ha detectado que el residente tiene dificultades para realizar una búsqueda bibliografía e interpretar correctamente los resultados de un estudio clínico. El volumen de literatura médica es elevado y eso presupone una dificultad añadida.

Por ello, se decidió establecer un espacio en la reunión mensual residentes y tutores, para la lectura crítica de estudios clínicos.

La primera tarea que se le asignaba al residente era proponer una pregunta clínicamente relevante, que haya surgido durante la consulta. Además, el residente debería sugerir la lectura de un ensayo clínico que dé respuesta a la pregunta previa.

Se estableció una sistemática de búsqueda de información, primero a través de la base de datos pubmed, aplicando los filtros necesarios, y posteriormente en otras fuentes de bibliografía digital/guías clínicas.

Posteriormente se fornecía a los restantes residentes y tutores el artículo a debatir en la sesión. De esta forma se intentaba describir las características de diseño del estudio y responder a las siguientes preguntas: ¿Se ha definido correctamente la población del estudio? ¿Se han cumplido los objetivos principales del estudio? ¿Se ha respondido a la pregunta que plantea el estudio? ¿Se pueden extrapolar los resultados del estudio a la población general? ¿Los resultados son clínicamente significativos para la salud del paciente? Entre otras.

Algunos ejemplos de las sesiones clínicas realizadas son los siguientes: Blastocystis hominis en síndrome diarreico, ¿erradicar o no?; Es la pregabalina útil para el tratamiento de la ciatalgia?

Los residentes han mejorado sus competencias en búsqueda científica, interpretación y análisis de ensayos clínicos. Se ha promovido el debate saludable de asuntos clínicos e interés. 

El sistema es aplicable a cualquier Área Docente.