El objetivo principal de esta experiencia docente fue introducir y reforzar el uso de la Observación Estructurada de la Práctica Clínica (OEPC) como herramienta formativa y evaluativa en la formación de residentes de Medicina Familiar y Comunitaria. De manera específica, se pretendió mejorar las competencias en observación clínica, feedback estructurado y autoevaluación, así como aumentar la confianza de tutores y residentes en la utilización de esta metodología en la práctica habitual. 

Se organizó una sesión docente presencial dirigida a tutores y residentes. En una primera parte se realizó una explicación teórica breve sobre OEPC, abordando su definición, objetivos, ventajas y aplicación práctica en el contexto de la Atención Primaria. Se revisaron elementos clave de la observación, la estructura del feedback y el papel activo tanto del observador como del profesional observado. 
Posteriormente, se llevó a cabo un role playing como metodología docente principal. Los participantes representaron situaciones clínicas habituales en consulta, alternando roles de médico, paciente y observador. Esta dinámica permitió practicar la observación estructurada y el feedback inmediato, favoreciendo un aprendizaje experiencial y participativo. La sesión se desarrolló en un ambiente de confianza, facilitando la reflexión conjunta y el intercambio de experiencias entre tutores y residentes.

La actividad fue valorada muy positivamente por los participantes. El role playing se identificó como una herramienta eficaz para comprender y entrenar la OEPC, aumentando la percepción de utilidad de esta metodología para la mejora de la práctica clínica y docente. 

La experiencia es fácilmente reproducible en otros dispositivos docentes de Atención Primaria. La OEPC, combinada con metodologías activas como el role playing, favorece el aprendizaje reflexivo, la mejora continua y la calidad asistencial.