Comparar los conocimientos y actitudes hacia la Medicina de Familia (MF) de
los estudiantes tras cursar una asignatura específica y un año después, al final del grado.

Diseño: Estudio de cohorte.
Ámbito de realización: Facultad de Medicina.
Sujetos: 75 alumnos de 6º en 2019-2020 y 2020-2021, que un año antes habían
contestado a un cuestionario tras cursar una asignatura de MF.
Variables: Dependiente: respuesta a la versión abreviada del “Cuestionario de valoración
de actitudes y conocimientos hacia la Medicina de Familia (CAMF).
Independientes: sociodemográficas y académicas.
Análisis estadístico: realizado con SPSS 25.0, incluye comparación de proporciones y de
medianas para datos relacionados.
Aspectos éticos: Proyecto aprobado por el CEIC del Área.

La mediana de edad en 6º era de 24 años; 60% eran mujeres.
Existían diferencias estadísticamente significativas para 5 de los ítems. En 6º mejoraba el
acuerdo con respecto “al potencial de la MF para mejorar la salud de la población”
(p=0,011), “la responsabilidad en actividades preventivas” (p=0,032), “la existencia de una
asignatura de MF” (p<0,0001), con mayor desacuerdo en que “la MF sea poco
estimulante intelectualmente” (p=0,002). Empeoraba la valoración en relación a la
“asistencia prestada por el actual sistema de atención primaria” (p=0,003).
La puntuación del CAMF aumentó ligeramente en el último curso, con medianas y rangos
intercuartílicos de 25 (19-29) y 26 (20-29,5) respectivamente en 5º y 6º curso, pero las
diferencias no eran estadísticamente significativas

No existían diferencias importantes en las actitudes y conocimientos sobre
MF de los estudiantes al finalizar sus estudios de grado con relación a los que mostraban
un año antes, si bien valoraban más algunos aspectos de la especialidad y la existencia
de una asignatura en la facultad. Empeoraba, sin embargo, la valoración acerca de la
asistencia prestada por el actual sistema de atención primaria.