Diseño:“pretest-posttest”.

Ámbito de realización: Facultad de Medicina.

Sujetos de estudio: 105 estudiantes matriculados en una asignatura de MF en quinto en el curso 2018-2019.

Variables y métodos de evaluación:

Variable dependiente: respuesta a la versión abreviada del “Cuestionario de valoración de actitudes y conocimientos hacia la Medicina de Familia” (CAMF), con 21 items de respuesta cerrada en escala Likert de 5 puntos.

Variables independientes: sociodemográficas y académicas.

Los estudiantes eran invitados a responder al cuestionario antes y después de cursar la asignatura.

Análisis estadístico: realizado con SPSS 25.0, incluye estadística descriptiva, comparación de proporciones y de medias/medianas para datos relacionados.

Limitaciones de la investigación: ausencia de grupo control.

Aspectos ético-legales: proyecto aprobado por el CEI del Área. Participación voluntaria.

La mediana de edad era 22 años;57,1% eran mujeres.
Respondieron ambos cuestionarios 76 estudiantes.
La valoración de 7 items mejoró significativamente en el posttest, especialmente en conocimientos: actual sistema de atención primaria frente antigua asistencia ambulatoria (p=0,004), trabajo del médico de familia (p<0,0001), AP como puerta de entrada (p=0,028), eficiencia del sistema sanitario (p<0,0001), atención domiciliaria (p=0,019). Antes de cursar la asignatura 69,7% consideraba al médico de familia competente para tratar la mayoría de los problemas de salud, y pasaba a 90,8% tras la misma (p<0,0001). Sin embargo, de 86,7% favorables inicialmente a la existencia de la asignatura cambiaba a 74,6% después (p=0,002).
La mediana de la puntuación CAMF experimentó un aumento significativo entre pretest [23;rango intercuartílico (RI):17-26] y posttest [25;RI:19,5-29] (p=0,002).

Los conocimientos y las actitudes hacia la MF de los estudiantes de medicina mejoran después de cursar una asignatura específica, a pesar de que ésta parece no haber cubierto las expectativas de algunos de ellos.