Creación de un Grupo de Innovación formado por profesores, estudiantes universitarios y residentes de medicina familiar y comunitaria para la elaboración de videograbaciones y otros materiales docentes en competencias transversales afines a los Grados en Ciencias de la Salud. Doble vertiente para los estudiantes, con mejora de habilidades de comunicación propias a la formación y de las competencias específicas de diversas materias universitarias. Además, fomentar la interdisciplinariedad y trabajo entre residentes y estudiantes universitarios.

Parte de una necesidad detectada por los alumnos y profesores de determinadas asignaturas, competencias y habilidades comunes a varios grados relacionados con las Ciencias de la Salud. Con frecuencia los contenidos desarrollados en las asignaturas no se complementan con material docente que pueda utilizar el alumno en el trabajo personal de aprendizaje.

Se ha creado un Grupo Docente abierto, multidisciplinar y permanente, basado en la formación de formadores y en la aportación que los residentes pueden transmitir a los alumnos de grado, colaborando estrechamente con ellos en la preparacion de materiales docentes, que están al servicio de toda la comunidad educativa. Se realiza una primera sesión teórica sobre los temas acordados a tratar impartida por los residentes, grabando posteriormente un vídeo divulgativo, ideado y desarrollado por los estudiantes con la supervisión y el apoyo los residentes.

Se trata de una experiencia docente enriquecedora para los residentes de medicina familiar y comunitaria. Los alumnos que forman parte del grupo lo consideran de utilidad en cuanto a mejora de habilidades de comunicación y de las materias desarrolladas. Además, se está creando una biblioteca multimedia sobre temas de interés para el conjunto de los alumnos de grado, permanente, que progresivamente tiene mayor volumen.

El Grupo Docente sirve de elemento motivador y nexo de unión con objetivo docente común entre los profesores, residentes y estudiantes; elaborando un material docente propio.