Mejorar el conocimiento del estándar de calidad asistencial (EQA) como herramienta de control clínico, usando metodología docente práctica y motivadora para conseguir óptimos resultados individuales y del equipo.

Estudio de intervención no controlado en 2022 sobre profesionales de medicina  y enfermería de atención primaria (EAP) mediante sesiones formativas de 1 hora de duración, impartidas por las referentes del EQA del centro, para la mejorar el conocimiento del EQA, que incluye 18 indicadores priorizados: tratamiento adecuado de la fibrilación auricular; antiagregante y control de LDL y TA en cardiopatía isquémica (CI)  y en accidente cerebrovascular; betabloqueantes en CI y en insuficiencia cardíaca (IC), IECA o ARA II en IC y en HTA o DM nefropatía; DM cribado de pie diabético, control HBA1c, cribado de retinopatía y control TA; en HTA buen control y en insuficiencia renal crónica;  cribado de consumo de alcohol; buen control del hipotiroidismo; vacunación anti-gripal > 59 años y triple vírica adultos, valoración integral de personas en atención domiciliaria y uso incorrecto del PSA en > 70 años. La meta propuesta fue de 530 puntos sobre un total de 1000.

Se convocó a 42 profesionales de medicina y enfermería a 5 sesiones, con un 75% de participación. Se realizaron 5 sesiones clínicas altamente motivadoras y creativas, usando canciones adaptadas a los objetivos a conseguir, teatralizaciones, juegos interactivos para fijar los conocimientos y resolver dudas, y ranking de puntos del centro. La media de puntos del equipo era de 202 puntos (últimos del área) al inicio del estudio, consiguiendo una media global de 855 al final del período.

Las sesiones más creativas para exponer conceptos médicos pueden ser más motivadoras para conseguir objetivos positivos. Son factibles y reproductibles en los EAP favoreciendo una mayor implicación y motivación a todos los niveles.