Objetivo docente: aplicar la metodología debriefing en el análisis de situaciones críticas que se han dado en la práctica clínica de nuestro equipo de Atención Primaria.

Objetivo de aprendizaje: con ayuda de un facilitador en simulación, el participante identificará puntos de mejora en el desarrollo de la situación clínica analizada. Siempre des del enfoque no punitivo, garantizando respeto y seguridad.

En nuestro equipo de Atención Primaria nos hemos formado como facilitadores en simulación 3 profesionales (1 médico, 1 enfermera y 1 administrativa), curso ofertado desde la gerencia de Atención Primaria. En el último año, hemos practicado diferentes talleres de simulación en nuestro entorno asistencial. Aplicamos la metodología del debriefing según el modelo plus-delta para análisis de habilidades no técnicas que permiten la mejora del rendimiento de nuestro equipo.

Aprovechando esta oportunidad de aprendizaje, lo trasladamos al análisis de situaciones críticas reales. Hasta el momento hemos analizado 2 casos: 1 parada cardiorrespiratorias y un caso de cardiopatía isquémica aguda.

Los facilitadores organizamos una sesión de debriefing de 45 minutos de duración, con todos los profesionales implicados y en un entorno de seguridad emocional. Incluye: fase de reacciones, descripción del evento, análisis con buen juicio y conclusiones.

Las situaciones clínicas críticas que vivimos como profesionales de la atención primaria pueden afectar a nuestras relaciones, tanto a nivel profesional como personal. Poder analizarlas conjuntamente con todos los profesionales implicados, con ayuda de un facilitador y desde la metodología del debriefing, nos ayuda a mejorar la gestión emocional y el rendimiento de los profesionales implicados ganando calidad asistencial en nuestro equipo.

Experiencia muy enriquecedora para el equipo de Atención Primaria, fácilmente reproducible en otros equipos similares formados en simulación, sin apenas esfuerzo económico y con expectativas de mejora del trabajo de equipo.