• Sensibilizar a los estudiantes ante los determinantes sociales de la salud.
• Reflexionar alrededor de situaciones prácticas de la consulta.
• Mejorar la capacitación de los estudiantes incluyendo la visión psicosocial y comunitaria.
• Hacerlo de una forma dinámica y vivencial.

1. Diseño del caso: Se define exactamente el concepto a trabajar y los objetivos formativos.
2. Redacción: se redacta una entrevista médico-paciente que ponga de relieve los aspectos estratégicos. Contiene la información base del caso y se deja abierto para otros aspectos que puedan fluir durante la entrevista.
3. Se explica el funcionamiento del role playing al grupo.
4. Se pide voluntario para representar al médico y al paciente. Cada actor solo tiene la parte del guion con la información de su personaje. 
5. Puesta en escena. Los actores representan el caso y el público observa y anota los aspectos sociales que detecta. Si es necesario, el dinamizador puede matizar algún punto.
6. Discusión del caso con el público y preguntas abiertas. 
7. Cierre: breve síntesis de los conceptos que el caso proporciona.
8. Encuesta de satisfacción.

• El role playing es un recurso útil y potente para abordar aspectos sociales de la salud. Permite perfeccionar la detección de determinantes sociales y trabajar posibles respuestas.
• Teatralizar situaciones habituales en la práctica clínica permite una aproximación vivencial que favorece el aprendizaje.

Experiencia usada en talleres de pregrado de Medicina, donde ha sido muy bien valorada. 

Es reproducible en otros ámbitos formativos adaptando las reflexiones al interés concreto en cada ocasión.

Temas desarrollados: soledad no deseada, pobreza, barrera idiomática y cultural, traducción/mediación, claudicación del cuidador, ley de cuidados inversos, inequidades, prescripción social.