Compartimos la experiencia de un centro de salud que, junto a sus residentes, busca diseñar un programa de formación estructurado y participativo. El objetivo es que tutores y residentes se involucren activamente en su creación, favoreciendo así el sentido de pertenencia y la adecuación del programa a las necesidades reales del entorno.

Se realizarán reuniones tutores-residentes, desde la cual se desarrollarán las siguientes acciones:

• Reuniones con responsables de docencia de los centros de salud para conocer sus estructuras formativas.
• Revisión bibliográfica sobre modelos docentes en Atención Primaria.
• Análisis del libro del residente y del portfolio formativo.
• Identificación de necesidades específicas según el año de residencia, con el fin de diseñar sesiones clínicas, entrenar habilidades y planificar rotaciones internas que respondan a los objetivos formativos.
• Estructurar toda la documentación a aportar a unidad docente, con la realización de check list y plazos de realización de los mismos.
• Establecer días fijos mensuales de reunión tutores-residentes, aunque no estén rotando en centro.

La creación de un programa docente estructurado permitiría mejorar la calidad de la formación, adaptándola a las necesidades individuales del residente y a su plan formativo. Este enfoque facilita el cumplimiento de objetivos, optimiza el trabajo de los tutores y promueve una práctica docente más coherente y eficaz.

La experiencia es replicable en otros centros de salud y adaptable a distintos recursos. Representa una herramienta útil para consolidar la formación de los residentes, apoyar a los tutores en su labor docente y fomentar un modelo educativo centrado en la humanización y la participación activa.