Enseñar a alumnos de 5.º curso de la asignatura Medicina de Familia habilidades de comunicación asistencial (HCA) con metodologías centradas en el que aprende.

Desde 2013, se desarrolla esta actividad con una media 130 alumnos/año, consta de clase teórica-práctica (2 h) para habilidades básicas, con análisis de videograbaciones y ensayo mediante roleplay en grupos 3 x 3. 

Seguido se desarrolla seminario (2 h) de HCA en situaciones complejas, a grupos 15 - 24 alumnos, con análisis de videograbaciones y roleplay. 

Posteriormente se desarrolla seminario experiencial (2 h). Previo al seminario, grupos de 3 alumnos realizan una videograbación de una simulación clínica y hoja de reflexión (descripción del escenario, roles y habilidades detectadas para mejorar).

En grupos 9 - 12 alumnos, junto distintos docentes y facilitadores, que a su vez realizan formación de formadores, trabajan con metodología del Feedback ALOVA (agenda-led-outcome-based analisis). Presentan la videograbación, identifican necesidades de aprendizaje individual, se realiza feedback constructivo y ensayo con roleplay la habilidad concreta propuesta por cada alumno. Se evalúa la mejora en la ejecución de la habilidad ensayada (media del 85%).

En los últimos tres años, los escenarios elegidos por los alumnos se desarrollan 100% en Atención Primaria; En el 49% abordan habilidades para obtener y compartir información, 21% acompañantes, 15% negociación, 6,5% Hostilidad, 5,5% malas noticias y 3% ancianos.

La formación en HCA debe integrarse en el grado de Medicina, la enseñanza con metodologías docentes centradas en el alumno, como el trabajo con escenarios y necesidades de mejora elegidos por ellos y el feedback constructivo, son útiles para el aprendizaje de HCA en estudiantes.

Gran viabilidad de aplicación en la práctica por su diseño sencillo y de utilidad por la posibilidad de trabajar en grupos reducidos para instituciones con tiempo limitado.