Estudio de implementación mediante metodología mixta.

Estudio observacional analítico: cuestionario diseñado ad hoc pre-post (competencias técnicas y no técnicas) y cuestionario Simulation based training quality assurance tool (SBT-QA10, analiza la experiencia de simulación).

Estudio cualitativo: grupos focales (teoría fundamentada) y observaciones durante el desarrollo de la actividad formativa. 

Estudio cuantitativo. 

95 respuestas (88% mujeres; 55% entre 31 y 50 años; 27% médicos de familia (MF), 22% enfermeras, 51% otros perfiles profesionales). 

Contribuye a mejorar los conocimientos técnicos (89,1%), habilidades de comunicación, coordinación y liderazgo (87,3%), aprendizaje a largo plazo (92,7%) y autoconfianza en la gestión de este tipo de emergencias (94,5%). Mejora significativa de la confianza pre y postintervención (p = 0,028), serenidad (p = 0,05) y percepción de haber mejorado su formación (p = 0,012). El 84,3% recomienda utilizar esta metodología en futuras actividades formativas.

Estudio cualitativo 

Dos grupos focales (19 entrevistados: 6 MF, 6 enfermeras, resto otros perfiles profesionales, en dos centros diferentes).

Mejor valoración: mejora del trabajo en equipo, la práctica del liderazgo y la definición de los roles necesarios para dar respuesta a una emergencia.

Realizar la formación en el propio puesto de trabajo permite la familiarización con el entorno y la resolución de aspectos organizativos.