Comunicaciones: Experiencias

Efecto de pruebas situacionales de evaluación de competencias en alumnos de salud pública (póster)

OBJETIVOS

Valorar el efecto de la implantación de pruebas situacionales de evaluación de competencias profesionales en alumnos de primer curso de Enfermería en nuestra Universidad, durante el desarrollo de las clases prácticas en la asignatura de Salud Pública.

DESCRIPCIÓN

Durante el curso académico 2014-2015, 126 alumnos fueron distribuidos en 9 grupos, de 12-14 alumnos cada uno. Los alumnos recibieron tres sesiones prácticas, establecidas a lo largo de tres semanas. La primera de ellas se centró en la educación sanitaria de pacientes con hipertensión (escenario 1), la segunda en el paciente diabético (escenario 2) y la tercera en las vacunas y en el calendario vacunal. Con la colaboración de dos médicos, fueron seleccionados varios pacientes con las características necesarias para participar en la actividad (hipertensos, diabéticos y madres de niños menores de 12 años). La labor de los alumnos consistió en dar consejo sanitario sobre promoción de salud y actividades preventivas en los escenarios 1 y 2, así como responder a cuestiones relacionadas con el tipo de vacuna necesaria y dosis correspondiente (en función de la edad de los niños) en el escenario 3. Únicamente 4-6 alumnos de cada grupo fueron elegidos para interactuar con el paciente, de forma aleatoria y en el mismo momento de la entrevista. Cada una de las intervenciones fue grabada por el profesor responsable de la práctica. La experiencia fue evaluada en función de la satisfacción de pacientes, alumnos y profesores.

CONCLUSIONES

Se registró un elevado grado de satisfacción con el desarrollo de las pruebas situacionales, en alumnos (96,7%), profesores (98,3%) y pacientes (97,4%). La interacción alumnos-pacientes incrementó el aprendizaje (97%), la motivación (93,7%) y la empatía del alumnado (97,4%).

APLICABILIDAD

Los alumnos manifestaron sentirse motivados al descubrir la utilidad de la asignatura de Salud Pública. También adquirieron competencias profesionales, por lo que parece recomendable continuar con experiencias similares.

Autores