Comunicaciones: Experiencias

El residente frágil: ¿qué hacer desde la unidad docente? (oral)

OBJETIVOS

Al inicio de la residencia, se producen cambios vitales que causan stress. Está demostrado que hay perfiles de personalidad más vulnerables en cuanto a desarrollo de patología mental (depresión, ansiedad, burnout, adicciones). Nuestro objetivo será encontrar herramientas de detección inicial de residentes vulnerables, detectar y abordar cuadros establecidos y aplicar estrategias de prevención.

DESCRIPCIÓN

El momento clave será el examen de salud al inicio de la residencia; los SPRL deben estar formados en herramientas de detección (cursos Fundación Galatea) y se aplicarían escalas de medición: inteligencia emocional MSCEIT, calidad de vida Q-LES-Q, stress WRSI y personalidad BCI, Mach-IV, BIS-10 y BFQ. A los seis meses se repetirían estas mediciones y se ofrecería el cuestionario de Beck para depresión, STAI-R para ansiedad y MBI-HS para burnout; lo que permitiría detectar signos de alarma y situaciones establecidas. Como estrategias de abordaje, dos tipos: para casos establecidos que precisen terapia, se derivarían al PAIME; para casos-riesgo, planteamos la creación del Comité de Salud del MIR, dependiente de la Comisión de Docencia, formado por jefe de estudios, tutores, psiquiatra, psicólogo y residentes mayores, que garantice total confidencialidad y compromiso. En prevención y promoción de la salud del MIR, proponemos la creación de sesiones grupales (grupos Balint) a lo largo de la residencia, formación en habilidades (resiliencia, comunicación, mindfulness, autocompasión), dinámicas de grupo con la figura de un residente mayor referente que promuevan actividades creativas, y proponer iniciativas globales entre sociedades científicas, unidades docentes, universidades y administración.

CONCLUSIONES

Durante el período de residencia despuntan y debutan problemas de salud mental muchas veces ocasionados por una mala gestión de los factores estresores. Hay estudios que relacionan un mayor éxito en la superación del stress con más habilidades emocionales y sociales. Si las Unidades Docentes promovemos dichas estrategias, mejoraremos la salud y desempeño del residente

APLICABILIDAD

Todas las Unidades Docentes.

Autores