Presentar la experiencia formativa de un Taller de escritura creativa diseñado y desarrollado para estudiantes de 1º curso de Grado de Enfermería, dentro de la asignatura Comunicación y Salud

Introducción: 

El objetivo prioritario y fundamental de la Educación Superior es conseguir un desarrollo integral, armónico y equilibrado en los estudiantes. Ello exige enseñar conocimientos, habilidades y generar actitudes para interpretar emociones propias y de los otros. Con esta experiencia educativa tratamos de demostrar la necesidad de la alfabetización emocional (escritura expresiva) para sensibilizar y fomentar el proceso de humanización clínica. 

Metodología:  Análisis cualitativo fenomenológico. La selección muestral ha venido impuesta por el tamaño grupo-clase. Se presenta a cada uno de los estudiantes en grupo pequeño (22-24 alumnos) total 4 grupos, una posible situación futura de las prácticas clínicas con alta carga emocional. La situación únicamente se anuncia de manera muy breve, una primera frase donde sitúa la situación, y los participantes tras la lectura inicial deben imaginarse cómo termina la historia, y debe escribir utilizando vocabulario emocional específico. Para poder facilitar la escritura se presenta una tabla de vocabulario emocional confeccionada ad hoc (adaptación Goleman 1993). 

Resultados

Se han presentado 15 situaciones a un total de 148 alumnos en 8 seminarios (Ejercicios de habilidades sociales, comunicativas y emocionales). Del análisis del contenido del discurso se extraen códigos de categorías, y se elaboran resultados. Se percibe alto nivel en la sensibilización hacia el cuidado.

Los alumnos se sienten satisfechos tras la realización del ejercicio, reconocen sus dificultades para escribir sobre las emociones, expresarse por escrito y encontrar las palabras correctas que identifiquen sus estados emociones a priori.