XXXVI Congreso de la semFYC – A Coruña
del 9 al 11 de junio 2016
Comunicaciones: Resultados de investigación
Estudio sobre la asertividad en profesionales de Atención Primaria de la región (póster)
OBJETIVO
Estudiar la asertividad de los profesionales de atención primaria de la región.
MATERIAL Y MÉTODOS
Estudio multicéntrico observacional descriptivo prospectivo.
Emplazamiento: Atención primaria
Muestra aleatoria simple formada por médicos (M) y enfermeros (E) de los 82 centros de salud de la región de todas las áreas sanitarias, calculada según la plantilla de Sistema regional de Salud en septiembre 2014.
El instrumento es la “Escala Multidimensional de Asertividad (EMA) desarrollada por Flores y Díaz-Loving (2004) y Editada por Manual Moderno (vendida por Pearson en España), consta de 45 afirmaciones o items tipo Likert de cinco opciones de respuesta (1 a 5), de totalmente de acuerdo a totalmente en desacuerdo, con tres dimensiones: asertividad indirecta, no asertividad y asertividad.
Realizada entre octubre 2014 y julio 2015
Análisis estadístico: paquete estadístico SPSS, significativos p<0,05.
RESULTADOS
Participaron en el estudio 65 79,26% de los centros
Respuestas válidas Médicos 205 Tasa de respuesta 76,7% Enfermeros 188 Tasa respuesta 70,14
No encontramos diferencias significativas entre profesionales ni por sexo
El 40% de mujeres y 33% de hombres presentan asertividad alta.
- Asertividad Indirecta: Baja 62,2 %, Media 121,3% y Alta 12,5 M
- No asertividad: Baja 72,2%, Media 27,8% y ningún profesional presenta valores altos
- Asertividad: Baja 0,3% Media 64,4% M, Alta 35,3.
Los valores medios son:
- Asertividad 52,66± 6,99
- No asertividad 44,95±8,4
- Asertividad indirecta 47,92±10,94
Predomina la conducta asertiva
CONCLUSIÓN
Los médicos y enfermeros de atención primaria de la región han desarrollado la habilidad de la asertividad siendo esta la conducta que predomina en sus comportamientos, lo cual facilitará la comunicación deliberativa en su actuación profesional.
Ningún profesional tiene una “no asertividad” alta, que nos indicaría que necesita ayuda en sus habilidades sociales.
Cursos y talleres deben facilitar la práctica de esta habilidad social con el fin de seguir ejercitándola predominantemente en nuestra práctica profesional, con objetivos concretos sanitarios.
Comunicaciones y ponencias semFYC: 2024; Comunicaciones: Resultados de investigación. ISSN: 2339-9333
Autores
Marín Martínez, Juana MaríaHospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca. El Palmar. Murcia
Rojas Luán, Roxana
Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca. El Palmar. Murcia
Cantero Sandoval, Antonia
Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca. El Palmar. Murcia
Torres Marin, Maria Eugenia
Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca. El Palmar. Murcia
Morales López, Rosario
CS Cartagena Oeste. Cartagena. Murcia
Luquin Martínez, Rafael
CS Cartagena Oeste. Cartagena. Murcia
