Analizar la evaluación de los profesionales de un programa de formación in situ en soporte vital en centros de salud.

Valorar las diferencias entre los dos grupos de docentes.

Estudio descriptivo observacional. Análisis de todas las evaluaciones anónimas (339, 77,4% de los realizados) de los cursos de soporte vital (básico, avanzado y de manejo de arritmias) realizados en todos los centros de salud del área (31) desde octubre de 2017 a diciembre de 2019. Datos extraídos de la unidad de formación del área. Dos grupos de docentes son los que imparten los 32 cursos.

Hay un 68% de mujeres, 50% eran mayores de 46 años (37% entre 31 y 45 y 13% menores de 30 años). 50,5% médicos, 45,5% enfermeras y 4% administrativos y unidades de apoyo.

Las puntuaciones (con máximo de 5) fueron excelentes, en objetivos y contenidos un 4,70 (DE 0,47), organización un 4,56 (DE 0,51), metodología y documentación 4,69 (DE 0,44) y aplicabilidad 4,76 (DE 0,39). Sin encontrar diferencias por sexo o categoría profesional, salvo en la aplicabilidad, que fue menor en el personal no sanitario (p=0,001).

Respecto la valoración de los docentes fue en todos los casos por encima de 4,5. Sí que hay diferencias en la valoración de los 2 grupos, 4,68 (DE 0,61)  vs 4,96 (DE 0,18) a favor del grupo en el que los docentes no rotan, sin diferencias por sexo o categoría profesional de los alumnos. Entre las valoraciones cualitativas (respuesta de texto abierto), lo que predomina es la necesidad de realizar estos cursos con regularidad.

El programa es evaluado como excelente, sin distinciones, lo que demuestra y justifica la realización de estas actividades. Se demuestran mínimas diferencias en los dos grupos de docentes, valorándose  la continuidad. Se trata de un ambicioso programa que se debería perpetuar e implementar en el resto de Gerencias.