• Facilitar herramientas de autorregulación emocional durante entrevistas difíciles.
• Favorecer espacios de reflexión interdisciplinar para entrenar habilidades emocionales ante conversaciones complejas de final de vida.

Experiencia docente desarrollada mediante taller práctico dirigido a profesionales sanitarios y residentes de Atención Primaria. La intervención combinó formación conceptual básica sobre final de vida, a través de simulación clínica y análisis de casos, no solo en el marco clínico de control de síntomas sino con un trabajo práctico sobre respuestas emocionales profesionales en situaciones complejas de sufrimiento existencial y solicitudes de eutanasia.

En la evaluación de los participantes (n=15) se destacó elevada aplicabilidad clínica de la formación (6,45/7) y utilidad para afrontar situaciones de final de vida (6,18/7). La percepción de adquisición de herramientas para gestionar el impacto emocional asociado obtuvo puntuaciones elevadas (6,27/7). También se identificó elevada percepción de necesidad de reforzar formación relacionada con autocuidado y regulación emocional (6,36/7).

Asimismo, la metodología participativa facilitó reflexión compartida e implicación activa como herramienta complementaria para trabajar comunicación clínica y manejo emocional.

En la formación en Final de Vida, las experiencias docentes basadas en reflexión y simulación pueden favorecer seguridad comunicativa, autocuidado y conciencia emocional propia en contextos de elevada complejidad emocional y es una necesidad percibida en profesionales sanitarios y residentes dentro del ámbito de Atención Primaria.
Se debe complementar dentro del Programa Oficial de Especialidad la regulación emocional