Factores determinantes de la satisfacción y motivación con Medicina Familiar y Comunitaria en residentes de primer año de la Comunidad de Madrid (Trabajos de fin de residencia) (Póster)
Objetivo
Describir la satisfacción con la residencia de Medicina Familiar y Comunitaria y la motivación para elegirla y continuarla de MIR1 en Madrid.
Pacientes y métodos
Estudio descriptivo transversal mediante encuesta a MIR1 MFyC en Madrid en 2018 y 2019. Tras aprobarlo la Comisión de Investigación, las Unidades Docentes lo difundieron por correo. El cuestionario era anónimo y recogía el consentimiento explícito. El análisis cuantitativo de las 13 respuestas cerradas describió sus categorías y analizó la relación entre variables. Para los factores que influían en la satisfacción se calcularon las medias e intervalos de confianza de inferencia poblacional. Para las 5 preguntas de respuesta abierta (entrevista estructurada) se realizó un análisis de contenido temático con marco de teoría fundamentada. Tras generar intuiciones preanalíticas basadas en bibliografía y experiencia, se realizó un árbol de códigos y una codificación individualmente, se consensuaron (triangulación con 5 analistas), se recodificaron las entrevistas y se analizó cada categoría y su relación. Hubo una baja tasa de respuesta (12,94%) y posible sesgo de autoselección.
Resultados
La satisfacción global era alta y tenía relación significativa con elegir MFyC como primera opción y con la satisfacción en rotaciones. En ellas, los factores de satisfacción positiva eran formativos (implicación del tutor, supervisión, docencia) y laborales (ambiente de trabajo). Las características específicas de la MFyC fueron determinantes para elegir esta especialidad y seguir satisfecho. Los aspectos emocionales también fueron importantes. Aspectos laborales (carga asistencial, exceso de guardias) y las rotaciones externas y formación “hospitalocentrista” de las Unidades Docentes influían en la insatisfacción. El papel del tutor (competencia, disposición) fue clave al elegir plaza y mantener la satisfacción.
Conclusión
La satisfacción global era alta. Las características de la especialidad y el tutor se relacionaban con alta motivación. El exceso de trabajo, falta de reconocimiento y mala docencia y supervisión se relacionaban con baja motivación.
CEI
Comisión Central de Investigación de Atención Primaria de Madrid.
Comunicaciones y ponencias semFYC: 2024; Comunicaciones: Resultados de investigación. ISSN: 2339-9333