Introducción. La humanización clínica y la comunicación en salud invaden cualquier fenómeno de atención sociosanitaria. Desde diversos ámbitos se fomentan las competencias relacionales (empatía). En el marco del compromiso con la Agencia 2030 y atendiendo a las directrices de Cooperación al Desarrollo y Sostenibilidad (OCDS), se realiza una experiencia docente: Uso del cuento y relato para fomentar la empatía. Empatía entendida como competencia clínica a entrenar. Las formas de fomentarla pueden ser instruccional, modelado o expresión creativa. Como docentes proponíamos el uso de la escritura creativa basada en el modelo de medicina narrativa (MN) y con orientación del Modelo de Rogers centrado en la persona.
Objetivos de la experiencia: reforzar el aprendizaje de la empatía a través de la participación por parte de los estudiantes universitarios de ciencias de la salud.

Descripción de la experiencia: se proponen, organizan y difunden dos concursos: cuentos (I Concurso) y relatos (II Concurso). Se presentan 13 cuentos y 5 relatos. Se anonimizaron los trabajos para la evaluación del jurado. Se premiaron los 3 mejores trabajos de cada concurso. Los participantes realizaron una encuesta de valoración y satisfacción de la actividad.

Conclusiones. Los participantes valoran la actividad como satisfactoria y útil para el aprendizaje. En los contenidos de cuentos y relatos aparecen elementos nucleares del modelo humanista de Rogers (aceptación incondicional, concreción, autenticidad) y elementos comunicativos de las respuestas empáticas.

Aplicabilidad. Se aprenden competencias relacionales narrando historias y educamos en valores. Se fomenta la sensibilidad y humanización clínica. La escritura potencia la creatividad, visualización y adquisición de un modelo clínico holístico y emergen buenas prácticas (solidaridad, dignidad y respeto hacia las personas).