Justificación

El inicio de la residencia es crítico para residentes y tutores. Surge la necesidad de crear espacios formativos que sirvan de “estación de puesta a punto” de herramientas como la acogida, el seguimiento y la aplicación de herramientas evaluativas.  Desde la Unidad docente, trabajar y alinearnos con tutores es clave para para favorecer el aprendizaje con los residentes. 

Objetivo Principal: Trabajar con tutores de residentes R1 sobre necesidades de residentes y tutores. Específicos:

• Reflexionar sobre la acogida y valorar qué mantener y mejorar.
• Conocer y reflexionar estrategias de seguimiento: libro del residente y entrevistas tutor-residente.
• Conocer los pasos del proceso evaluativo sumativo.
• Experimentar y reflexionar sobre herramientas de evaluación formativa y sumativa.

Metodología mixta.

Comenzamos con una dinámica de vinculación y presentación de objetivos.

Partiendo de la reflexión previa realizada por el grupo de residentes R1, analizamos la acogida, destacando su valor y la estructura de la entrevista tutor/a-residente.  

Utilizando una lección participativa, se presentó el libro del residente y la evaluación sumativa.

En la segunda parte, los tutores se organizaron en grupos de 3-4 persona  y recorrieron dos estaciones:

La primera parte simularon la aplicación de herramientas evaluativas directas (feedback informal, Mini-CEX, rúbricas) para la evaluación de un Rol Play de una consulta real , una videograbación una simulación de una exploración.

 La segunda sobre herramientas evaluativas indirectas: evaluación 365º, Audit de historias clínicas y análisis de incidente crítico. Cada grupo trabajó una herramienta y expuso a los demás la herramienta trabajada, su aplicabilidad, ventajas y dificultades.

Resultados:

Participaron 30 tutores de MIR y EIR de Atención Familiar y Comunitaria.

Satisfacción muy alta de participante con una Opinión global de 9.

Conclusiones

El foro facilitó la reflexión sobre acogida y seguimiento, y el conocimiento práctico de herramientas evaluativas. Los tutores valoraron positivamente la dinámica participativa y la aplicabilidad.