Genograma y psicopatobiografía como herramientas docentes para el mir de MFyC (Póster)
Objetivos
- Utilización del genograma y psicopatobiografia como herramientas docentes para reforzar el modelo biopsicosocial de Atención Primaria.
- Introducción a la terapia familiar.
- Desarrollo de habilidades de comunicación.
Descripción
El modelo biopsicosocial se basa en la coexistencia de factores biológicos, psicológicos y sociales en la salud-enfermedad. El estudio de Medicina en las facultades favorece el modelo biologicista, romper con él es fundamental en nuestra especialidad, donde el malestar emocional y los síntomas inespecíficos tienen un peso significativo. Para favorecer este cambio de modelo proponemos: Genograma: representación gráfica de la familia mediante símbolos estandarizados que permite establecer las relaciones interpersonales entre los distintos miembros que la forman. Se recogen edades, patologías relevantes y el vínculo con el paciente. Además, se recopila la red social añadida a la familia. Psicopatobiografía: representa en una línea temporal las etapas vitales del paciente, ayudando a correlacionar los acontecimientos importantes con las dolencias. Durante los últimos seis años hemos llevado a cabo ambas herramientas, ejecutadas por un residente de primer año con apoyo y supervisión de un residente mayor. Posteriormente, se realiza una reunión con el tutor en la que se exponen los datos, se contrastan y se extraen conclusiones.
Conclusiones
La aplicación de estas dos técnicas ha supuesto una actividad enriquecedora para todos los residentes. Nos ha ayudado a entender la importancia de los determinantes sociales, el entorno y la vida del paciente y cómo todo ello repercute en la vivencia de enfermedad. Además, su práctica ha favorecido el desarrollo de habilidades de comunicación y, según nuestra experiencia, es muy bien aceptado por el paciente, sintiendo que existe interés genuino, mejorando la relación médico-paciente y permitiendo modelar expectativas bilateralmente.
Aplicabilidad
Por la sencillez de recursos que se precisan y su rápido aprendizaje consideramos que el desarrollo de esta práctica es aplicable a todos los centros de salud.
Comunicaciones y ponencias semFYC: 2024; Comunicaciones: Experiencias docentes. ISSN: 2339-9333