Objetivo general

Estimar la prevalencia de ciberbullying y los factores asociados entre los estudiantes de cuatro centros de 1º a 4º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) durante el primer trimestre del curso escolar 2017-2018 en Manresa.

Objetivos específicos

Describir las características sociodemográficas de los estudiantes víctimas, agresores o víctimas-agresores de ciberbullying.

Analizar la asociación entre las horas de uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y los casos de ciberbullying.

Analizar la correlación entre ciberbullying y autoestima del adolescente. 

Estudio descriptivo transversal con N=574 alumnos de 1º a 4º E.S.O de cuatro centros de Manresa.

Criterios de inclusión: alumnos que aceptaron participar previo consentimiento informado firmado por sus padres.

Los instrumentos utilizados fueron: encuesta sociodemográfica, cuestionario en versión española del European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ) y escala de autoestima de Rosenberg.

Se obtuvo la aceptación del Comité de Ética asistencial del IDIAP Jordi Gol con código: P17/186.

El procedimiento consistió en contactar con los institutos, seguidamente informar a alumnos y padres, entregar y recoger consentimientos informados, codificar los datos personales y pasar las encuestas. Tras su validación se introdujeron los datos para análisis estadístico en el paquete STATA12. 

La prevalencia de ciberbullying en estudiantes de 1º a 4º E.S.O de los institutos estudiados en el curso escolar 2017-2018, es de 9.06% de víctimas, 2.76% de agresores y 1.39% de víctimas-agresores.

Se evidencia diferencias significativas (p <0.05) respecto al número de horas diarias de uso de TIC y la condición de agresor. La situación laboral de la madre y la baja autoestima son factores de riesgo para ser víctimas.