La comunicación en salud constituye una competencia central en la formación médica contemporánea, impactando directamente en la calidad de la atención, la seguridad del paciente, la relación terapéutica y la humanización del cuidado. No obstante, su incorporación en los planes de estudio presenta desarrollos heterogéneos, asociados a distintos modelos pedagógicos y concepciones del rol profesional. Este proyecto propone un estudio comparado orientado a relevar, analizar y sistematizar las percepciones, conocimientos y prácticas comunicacionales de estudiantes de medicina de dos Universidades Nacionales de Argentina.

El estudio se basa en el análisis de los resultados de la encuesta “Mapeo de Competencias Comunicacionales en Medicina: Perspectiva de Estudiantes”, aplicada de manera equivalente en ambas instituciones, según convenios de colaboración vigentes. El uso de un mismo instrumento  es el eje metodológico central del proyecto garantizando la comparabilidad de los datos, el análisis riguroso de las diferencias y similitudes en la configuración de las competencias comunicacionales a lo largo del proceso formativo.

Es un estudio observacional, descriptivo y comparativo, de corte transversal, con enfoque cuantitativo y un componente cualitativo exploratorio. La población de estudio estará conformada por estudiantes de la carrera de Medicina de ambas universidades, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se prevé una muestra total estimada de entre 200 y 300 estudiantes. El proyecto será evaluado por el Comité de Ética en la Investigación.

La encuesta releva variables sociodemográficas, conocimientos sobre comunicación en salud, actitudes frente al vínculo médico-paciente y prácticas comunicacionales percibidas en los distintos escenarios formativos. El instrumento se encuentra inspirado en modelos internacionales de relevamiento de conocimientos, actitudes y prácticas, particularmente el desarrollado por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM, 2020)

El análisis estadístico se realizará mediante estadística descriptiva (media y desvíos estándar) y prueba t de Student para muestras independientes, para identificar diferencias significativas entre los promedios de percepción del estudiantado, mientras que las respuestas abiertas serán abordadas mediante análisis de contenido temático. Entre las limitaciones del estudio se reconocen el diseño transversal y el muestreo no probabilístico; sin embargo, su fortaleza radica en la producción de evidencia empírica comparada sobre cómo los modelos pedagógicos inciden en la construcción de competencias comunicacionales.