Conocer el impacto en población infantil y adolescente de una intervención de mindfulness aplicada al aula, y si existen diferencias según la participación de los profesores y/o padres

• • Diseño: estudio cuantitativo cuasi-experimental siguiendo un modelo de ensayos clínicos con un grupo control, y cualitativo con un modelo etnográfico focalizado en recoger la información sobre la percepción terapéutica del mindfulness y como repercute en la percepción de salud de los sujetos de estudio.
  • Lugar de realización y marco o nivel de atención sanitaria: se realizará en una escuela dentro del ámbito del centro de salud urbano y en el mismo.
  • Criterios de selección:
    • Inclusión: Alumnos de 3ro a 5to curso de primaria, y padres y maestros de los alumnos seleccionados
    • Exclusión: patología psiquiátrica, problemas auditivos o visuales graves o que limiten la práctica de mindfulness, alumnos transferidos a la escuela posteriormente al inicio del estudio
  • Número de sujetos necesarios: Se prevee la participación de 300 individuos
  • Muestreo: no probabilístico por conveniencia
  • Intervenciones: existirán 3 grupos de intervención, uno donde los niños realizarán 16 sesiones de mindfulness de 30 minutos dentro del horario escolar, otro donde los niños y los maestros recibirán mindfulness, y un último donde niños, maestros y padres lo realizarán. Los adultos realizarán 8 sesiones de 2 horas de duración.
  • Análisis estadístico
    • Cuantitativo: análisis descriptivo por grupo de estudio, de frecuencias absolutas de las variables categóricas, media, mediana y desviación estándar de variables cuantitativas. Durante el seguimiento se realizará Chi-cuadrado para comparar entre grupos de estudio variables categóricas y varianza para comparar variables continuas. Se implementará un modelo multivariante para valorar la respuesta.
    • Cualitativo: se realizará un análisis de contenido de los diarios de campo. Se codificarán los grupos por temática, y se explorará mediante un mapa conceptual que organice la información. Reuniones periódicas de los investigadores para evaluar la información obtenida de la observación, y mediante grupos focales antes de realizar la intervención, a los 3 y 12 meses después de la intervención, consistirán en entrevistas grupales de hora y media de duración aproximada, resgistradas en audio para su posterior análisis.
  • Mediciones
    • Infantil: Kidscreen 27 (calidad de vida), SDQ (escala de conductas problemáticas), MAASC (nivel de mindfulness), rendimiento académico.
    • Adulta: EuroQol 5D (calidad de vida), SDQ +18, MAAS (nivel de mindfulness)
  • Variables que se estudiarán: calidad de vida, conductas problemáticas, rendimiento académico, nivel de mindfulness.
  • Limitaciones del estudio
    • Se trata de un diseño cuasi-experimental, limitado a las escuelas públicas de la zona con sus características sociodemográficas particulares, y limitado al rango de edad estudiado. El equipo es 100% mujeres, dando la perspectiva del género.

La intervención puede ser relevante a nivel intrapersonal mejorando la salud física y emocional, durante una etapa crucial para los niños; así como también puede aportar mejoras en la convivencia y relaciones interpersonales entre los alumnos, con sus maestros y padres, impactando positivamente en el proyecto educativo.

Participarán voluntariamente dando su consentimiento informado (los adultos) y autorizando a los menores, antes del inicio del estudio, tras haber recibido información completa y por escrito del estudio. No se esperan resultados desfavorables para los participantes.

Medios propios