Intentar motivar y hacer pedagogía sobre las funciones entre estudiantes de 4º de la ESO que han elegido rama bio sanitaria y acuden a conocer el Consultorio Local correspondiente según programa preestablecido por la Comunidad Autónoma.
Estudio cualitativo antes después de la experiencia formativa/ participativa.

Acudieron 8 participantes de 4º de la ESO, que previamente habían conocido en otro consultorio local, las funciones propias de enfermería. Se planifican 4 horas de charla/ role playing, casos supuestos, familiarización con exploraciones habituales, con historia clínica, anamnesis, prescripción, avisos a domicilio, emergencias, desde la perspectiva rural (consultorio local).
Se realiza encuesta anónima semiestructurada previa a la actividad con 3 preguntas abiertas antes de realizar la actividad: ¿papel que crees que tiene el médico de familia en la sociedad? Curar, recetar medicamentos, cuidar, mantener sanos, vas cuando estás enfermo, manda pruebas, hace seguimiento, hace revisiones, guiarnos en la buena salud, confirmar que estamos bien ¿tienes familiares en el mundo sanitario? 8 negativo ¿cuando fuiste al médico la última vez? no me acuerdo 3 más de un mes 4 menos de un mes 1 ¿que esperas de esta actividad? Saber qué hacen , lo que utilizan, medicamentos, enfermedades, aparatos, hacer técnicas, investigación, trabajo de enfermera, administrativo, ayudar a la gente.
Se realizaron 3 preguntas abiertas después: ¿que has aprendido? No solo es la receta, historial médico, involucrarse con la gente. Todo está registrado y es privado. Resuelve problemas no médicos. La profesión es difícil.Mas trabajo que el que pensaba, expuesto a muchas cosas. Escuchan. Lo más importante no es curar sino la forma de hacerlo. Hacen doscientas cosas, más que las que deben.
¿cómo te has sentido/encontrado? cómodo, gustado, entretenida, interesante, motivadora ¿sigues queriendo formar parte del mundo sanitario? 8 afirmativos

Los adolescentes que acudieron pese a estar decantados por una profesion bio sanitaria y la víspera haber conocido el trabajo de la enfermera de familia, siguen teniendo un concepto muy corto de lo que es el médico de familia y su función.
La pedagogía realizada ha sido muy eficaz a tenor de los resultados, ojalá que esta pedagogía se pudiera hacer para la mayoría de nuestros pacientes rurales o no, y para todos nuestros directivos (actuales y futuros).

Todo el contacto de personas ajenas a la atención continuada debe tener un objetivo pedagógico. Para los estudiantes en formación, incluso en estas fases es clave. Solo se puede elegir lo que se conoce.