Comunicaciones: Resultados de investigación

Percepción de la medicina familiar y comunitaria por los estudiantes de medicina (oral)

OBJETIVO

Conocer percepción de los estudiantes de Medicina sobre el papel de la Medicina Familiar y Comunitaria (MFyC)  en la formación Universitaria y en el Sistema Sanitario y sus expectativas  y preferencias de ejercicio profesional.

MATERIAL Y MÉTODOS

Estudio observacional descriptivo transversal. Alumnos de 1º,3º y 5º curso de la Facultad de Medicina. Cuestionario autoadministrado 73 ítems (escala Likert entre 1-6 puntos con porcentajes si puntuación>4). Encuesta piloto. Validación de la misma. Variables: Percepciones medicina de familia, Formación en Medicina de familia, Expectativas y preferencias y Datos sociodemográficos. Análisis estadístico: Descriptivo. Bivariante. Nivel significación p<0,05. SPSS v.16.Limitaciones: Sesgo respuesta. 

RESULTADOS

258 respuestas (76,4% total). 60,47% mujeres. Percepción: El 90% considera que la MFyC juega función social imprescindible y solo 20% reconoce prestigio similar a otras especialidades e interesante desde punto vista investigador; la consideración como atractiva aumenta a lo largo de la carrera (p<0,001). El 25% recibieron comentarios sobre MFyC en la carrera y los más favorables fueron de MF (3,88) y los menos de compañeros (3,05). Formación: El 83% considera que hay motivos suficientes para justificar aprendizaje teórico-práctico obligatorio de MFyC, aumentando hasta el 91% en 5º curso y más en mujeres que hombres (p<0,001), pero solo el 33% por su contenido científico. Expectativas y Preferencias: La preferencia por la MFyC frente  otras especialidades es baja con un valor medio de 2,7 (media 3,1) aumentando al final de la carrera (p<0,001). Solo el 18,6% de alumnos de 3º y 5º tenía clara la especialidad al inicio de la carrera y  el 47% ha cambiado sus preferencias.

CONCLUSIÓN

La MFyC tiene relevancia social pero es poco atractiva desde el punto de vista científico y/o laboral con escasa oportunidad para la investigación. Debería existir como asignatura obligatoria lo que podría incidir en la generación de preferencias como especialidad y en la percepción de la misma.

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