XXXIII Congreso de Comunicación y salud
del 25 al 27 de abril 2024
Comunicaciones: Experiencias docentes
Readaptación de metodología docente en Talleres de Comunicación asistencial (Oral)
Objetivos
Adaptar la metodología a:
- Nuevos modelos de enseñanza centrados en el discente.
- Reajustes en horas de sesiones presenciales tras la pandemia y a la dispersión geográfica de nuestro entorno.
Descripción
- Partida: seminarios presenciales, duración 12 - 16 horas, contenido teórico expositivo, visualización de videos y preguntas sobre ellos, role-play para puesta en práctica de habilidades y feed-back. Gran variabilidad en la participación. Necesidad de horas del docente y coordinación con la asistencia. Además, desplazamientos a distancia. Asisten todos los residentes del año. Buena valoración.
- Actualización de diseño: híbrido: resumen de contenido teórico en presentación con video locutado y contenido teórico desarrollado, se envía enlace al material 2 - 3 semanas antes con explicación de metodología. Deberán elaborar un caso, acorde al tema, para representación en role-play, que envían a los docentes, quienes identifican el contenido significativo. Sesión presencial (4 - 8 horas) breve repaso, ejercicios sobre contenido en aplicaciones multimedia interactivas. Desarrollo de todos los casos enviados. A todos se realiza feed-back y se trabajan posibles cursos alternativos en función de las habilidades puestas en práctica.
- Cierre de sesiones presenciales con las preguntas: Me ha sorprendido…; he aprendido…; entendí…; me gustó… Recogida de respuestas y evaluación.
Conclusiones
- Material disponible para los asistentes, revisualización.
- Aumenta significativamente la participación, facilitado por uso de aplicaciones.
- Trabajamos todo el material elaborado por los asistentes.
- Aumento de satisfacción respecto a formato previo.
- Fundamental el cierre de sesión con elementos reforzadores.
- Organizativamente:
- Disminución de asistentes por sesión presencial.
- Menos horas que negociar de ausencia. Más comodidad para los desplazamientos, menos tiempo.
- Menor coste en horas docentes y suplencias.
Aplicabilidad
- La combinación de diferentes estrategias docentes aumenta la satisfacción.
- Permite optimizar el número de asistentes.
- El diseño híbrido ha permitido asumir con éxito la restricción en horas de las sesiones presenciales y las dificultades geográficas en nuestro entorno.
Comunicaciones y ponencias semFYC: 2024; Comunicaciones: Experiencias docentes. ISSN: 2339-9333
Autores
Mora García, Miguel JuanCS Cueva Torres. Las Palmas de Gran Canaria
Burgazzoli Samper, Juan Luis
CS Triana. Las Palmas de Gran Canaria
Falcón Suárez, Ana
CS Doctoral. Santa Lucía de Titaraja
Suárez Caballero, José Ángel
CS Maspalomas. San Bartolomé de Tirajana
