1. Identificar las necesidades específicas de los tutores de medicina y enfermería.
2. Proporcionar recursos, herramientas y técnicas efectivas para la supervisión de residentes.
3. Fomentar la adopción de enfoques innovadores en la tutorización.
4. Facilitar un espacio para el intercambio de experiencias docentes.

Se detectó un problema de baja participación de los tutores en los cursos de formación dentro de la unidad docente. La principal causa identificada fue la dificultad de trasladarse al lugar donde se impartían los cursos. Para solucionar este problema, se implementó un sistema de talleres «a domicilio», en el cual el docente se traslada a cada centro, permitiendo que todos los tutores del centro participen del taller. Cada centro recibe a principios de año un listado de cursos con los siguientes temas: feedback, gestión del tiempo del residente, gamificación, medicina narrativa, error médico, investigación, evaluación, estilos de aprendizaje, desarrollo profesional, calidad y estrategias del plan docente. Los tutores eligen los talleres según sus necesidades, y se establece una agenda anual. Después de cada taller, los tutores deben presentar una actividad realizada con el residente, aplicando la teoría aprendida. Los talleres combinan una parte teórica, una parte interactiva y trabajo personal o grupal, proporcionando una experiencia de aprendizaje integral y práctica.

Entre enero de 2023 y junio de 2024 se realizaron 92 cursos. La participación de los tutores aumentó significativamente, pasando del 15% cuando debían trasladarse al 85% con los talleres a domicilio. A partir de esta experiencia, dos centros formaron grupos de trabajo especializados: uno en gamificación, que se encarga de la elaboración de proyectos y la formación de otros tutores, y otro en medicina narrativa, enfocado en mejorar las áreas de comunicación con los residentes.

Es esencial asegurar la formación de la mayoría de los tutores, ya que desempeñan un papel clave en el desarrollo de las competencias de los residentes.